讓新時(shí)代的技能人才成為閃亮的星 安徽建工技師學(xué)院城管系
“混日子”、“差生”、“流水線上的工人”……長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育被貼上這些標(biāo)簽。然而，在安徽建設(shè)學(xué)校，我們用“一日常規(guī)表”、技能大賽選拔訓(xùn)練活動(dòng)，矯正這些學(xué)生的不良習(xí)慣，使這些孩子重獲信心，根據(jù)自己的興趣發(fā)展成長(zhǎng)。
“鐵打”的一日常規(guī)
2021年8月底，周俊同學(xué)來(lái)到安徽建設(shè)學(xué)校城市管理系報(bào)道，學(xué)習(xí)工程造價(jià)專業(yè)。在與老師的交談中，周俊形容自己就是一個(gè)叛逆的“問(wèn)題少年”，和父母鬧了矛盾，他甚至?xí)らT離家出走，他曾一個(gè)多星期沒(méi)有回家，成天在網(wǎng)吧包宿打游戲。他說(shuō)：“那會(huì)兒根本不想學(xué)習(xí)，坐在教室里就是一種煎熬。”決定去中職學(xué)校讀書后，中間有一段空擋期，懶得早起的他干脆不去原來(lái)就讀的中學(xué)，每天玩游戲到深夜，第二天中午甚至更晚才起床。這樣渾渾噩噩的日子過(guò)了一段時(shí)間，他開(kāi)始迷茫和不知所措。
2021年9月的第一次班會(huì)，班主任葉老師制定了抓抽煙、抓手機(jī)、抓內(nèi)務(wù)、抓時(shí)間管理的“四抓鐵律”，他開(kāi)剛始認(rèn)為這些班級(jí)規(guī)定也只是說(shuō)說(shuō)而已，但讓周俊沒(méi)有想到的是，這一條條的規(guī)章制度竟然都被嚴(yán)格執(zhí)行了，“鐵打”的生活作息表遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的預(yù)想。
班級(jí)墻上貼著“一日常規(guī)表”，教學(xué)樓、電腦室都放置著手機(jī)袋，學(xué)生上課期間、午休時(shí)間、晚上過(guò)了11點(diǎn)都規(guī)定不能使用手機(jī)。起初，習(xí)慣于整天手機(jī)不離手的周俊特別不適應(yīng)，晚上10:30熄燈后，他翻來(lái)覆去睡不著，每天6:40起床，整理內(nèi)務(wù)，不管是被子還是牙刷杯、毛巾、拖鞋的擺放都有規(guī)范要求，散漫慣了的周俊由于種種的“不自由”，產(chǎn)生了打退堂鼓的想法。班主任葉老師得知他的想法后，多次和他談心談話，告訴他十六七歲正是努力的年紀(jì)，這個(gè)時(shí)候不吃苦，以后要吃更多的苦。
周俊說(shuō)：“剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我感覺(jué)我們班主任好像不需要休息，班級(jí)群里永遠(yuǎn)有她叮囑的信息，小到快遞收貨地址、洗澡堂在哪里這些問(wèn)題，大到宿舍成員發(fā)生口角摩擦，她都能第一時(shí)間回復(fù)與解決；如果哪個(gè)寢室沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)熄燈，電話立刻就能打過(guò)來(lái)；更別說(shuō)在寢室抽煙、在教室玩手機(jī)了，那段時(shí)間太難熬了。”但也正是被葉老師這種“較真”的精神所打動(dòng)，在葉老師潛移默化的影響下，周俊也漸漸開(kāi)始習(xí)慣了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、適應(yīng)了宿舍內(nèi)務(wù)要求，慢慢打消了退學(xué)的念頭，開(kāi)始享受規(guī)律的校園生活帶來(lái)的充實(shí)與收獲，甚至通過(guò)之后的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在技能比賽中榮獲省賽三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。
育才更要育人
葉雨欣老師認(rèn)為職業(yè)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)技能型人才，但更重要的是“樹人”“育人”，她堅(jiān)持做有溫度、有態(tài)度的職業(yè)教育，堅(jiān)決不做 “混日子”的職業(yè)教育。
周俊至今還記得，班主任葉老師積極鼓勵(lì)他去參加技能大賽時(shí)說(shuō)的話，“成績(jī)不好不代表你沒(méi)有能力，我認(rèn)為你動(dòng)手能力挺強(qiáng)的，你去參加技能大賽長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”。在葉老師的推薦下，他毅然投入到省賽的刻苦訓(xùn)練中。2023年3月7日，好消息傳來(lái)，周俊同學(xué)獲得建筑智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試項(xiàng)目的省級(jí)三等獎(jiǎng)，他在得知這一結(jié)果時(shí)，開(kāi)心的笑了，但是笑著笑著就哭了，激動(dòng)地說(shuō)“謝謝葉老師，真的謝謝......”在得知周俊獲獎(jiǎng)的消息時(shí)，最為驚訝的莫過(guò)于他的家長(zhǎng)，他們對(duì)職業(yè)教育其實(shí)也一直有著“學(xué)生混日子”、“校風(fēng)差”的刻板印象，當(dāng)時(shí)給孩子報(bào)名的，只是希望，周俊可以學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)，幫助之后就業(yè)，令人驚喜的是，來(lái)到學(xué)校之后，他們發(fā)現(xiàn)周俊在一點(diǎn)點(diǎn)改變，真的很感謝葉老師，感謝技師學(xué)院。
我們希望來(lái)到安徽建工技師學(xué)院、安徽建設(shè)學(xué)校的孩子們，都能成為眼里有光亮、心中有夢(mèng)想、肩上有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑘?jiān)定理想信念，選擇職業(yè)教育也能實(shí)現(xiàn)出彩人生 ！
